女主调教

加强专业修养，提升教学能力。专业素养与教学能力的提升是思政课教师质量的基本保证。教师应当深入掌握马克思主义基本原理、党的创新理论以及近现代中国的历史与文化。这些知识不仅是思政课的核心内容，也是激发学生国家意识和历史责任感的源头活水。同时，通过参与思想政治教育的实践活动，教师能够更好地理解和践行社会主义核心价值观，从而在教育过程中向学生正确传递价值观念。就提升教学能力而言，系统性的思政课教师培训是关键。培训内容应涵盖教案设计、班级管理、学生评估及反馈等多个方面。教师可以通过案例研究、同行评审等方法，在实际教学中持续提高教学技巧，并学会如何有效激发学生的学习热情和课堂参与度。同时，应鼓励教师采用新型信息技术手段创新教学，例如利用在线课堂、多媒体教学资源等，以优化教学策略，拓宽教学方法，提升教学质量和效果。

推进电子文件流转、引入“司法办公室”系统、开展在线诉讼、使用机器人实现简单案件的自动化流程……梅尔哈利耶夫表示，近年来，哈萨克斯坦相关部门积极将数字技术引入司法系统。

马克思主义深刻揭示了自然界、人类社会、人类思维发展的普遍规律，为人类社会发展进步指明了方向，为人们认识世界、改造世界提供了科学理论工具，为推动历史发展和社会进步注入了真理力量。博大精深的马克思主义理论体系和知识体系，包含辩证唯物主义、历史唯物主义、科学社会主义、剩余价值理论等一系列对后世影响深远的知识话语，为不断推进马克思主义中国化时代化，构建中国特色哲学社会科学提供了科学指导和重要思想理论基础。中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。辉煌灿烂的中华优秀传统文化，为不断推进马克思主义中国化时代化，构建中国特色哲学社会科学提供了丰富思想文化资源，为推动党的创新理论原理性理论成果转化为知识话语厚植了历史文化根基。持续深化党的创新理论整体性系统性研究阐释，把党的创新理论原理性理论成果转化为知识话语，必须坚持马克思主义这个立党立国、兴党兴国之本不动摇，必须坚持植根本国、本民族历史文化沃土发展马克思主义不停步，必须坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合这一科学方法不改变。只有这样，才能找到党的创新理论原理性理论成果向知识话语转化的正确方向、方法和进路。

研究范式涵盖某一思想理论观察世界、研究分析问题的立场、观点、方法等内容。形成独立的研究范式，是一种思想理论发展成熟的重要标志之一。一百多年来，我们党坚持把马克思主义作为根本指导思想，不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，不断开辟马克思主义中国化时代化新境界，取得了一系列重大理论创新成果。习近平总书记在党的二十大报告中提出开辟马克思主义中国化时代化新境界，强调不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章，是当代中国共产党人的庄严历史责任。深化党的创新理论整体性系统性研究阐释，必须紧密联系马克思主义中国化时代化的历史进程，努力将党的创新理论中的原理性理论成果转化为具有中国特色、中国风格、中国气派的研究范式，不断拓展理论研究阐释的广度和深度。

王毅在会上表示，金砖国家发展壮大，是维护和平力量的增强，是世界正义阵线的扩大，不应被视为什么挑战。从更广意义上讲，金砖扩员是“全球南方”群体性崛起、世界多极化进程加速推进的体现。作为新兴市场国家和发展中国家的集合体，“全球南方”占世界经济的比重已提升到40%以上，正在深刻改写世界经济的版图。独立自主是“全球南方”的底色，团结自强是“全球南方”的传统。“全球南方”不再是“沉默的大多数”，已经成为国际秩序变革的关键力量，是百年变局的希望所在。